《语文课程标准》中关于阅读的要求

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50()

9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

 

《晶睿阅读》根据《语文课程标准》关于阅读教学的基本要求,按照阅读课程的总目标和阶段目标分学段进行编写,也是王晶老师多年从事语文教学的经验总结,与《晶睿作文》相辅相成、相得益彰!是学好语文的姊妹花!

《晶睿阅读》在整体架构上,粗放而细致,严谨而不拘泥于条文,是一套实用而有特色的阅读教程。这套教程以训练为主线,以学生的心理认知规律为科学依据,分层递进,逐级提升,以达到阅读的总目标和阶段目标要求。这套教程在拓展学生阅读面的同时教给学生阅读方法,指导学生阅读技巧,让学生爱读、会读,在阅读中积累、欣赏感悟,接受熏陶,最终形成良好的语文素养,既满足不同学校、不同层次学生阅读的基本需求,也给学校和教师提供了完整的阅读教学体系。

     《晶睿阅读》教程共分为八个级别。即小学三年级至小学六年级,每个年级别分为上、下两级。级别划分细致,知识点连贯系统,涵盖了小学阶段必知必会的近200个知识点,与 《课程标准》要求相对应,和学生对应能力的需要相配套,对接当下也放眼未来,注重了阅读理解能力学习长、短期效应的有机结合。

 

《晶睿阅读》每一级别由两本书构成:

第一本:《晶睿阅读》。分“方法点拨”“名师典例”两个部分,“名师典例”下又设置了“基础巩固”、“能力提升”、“实践感悟”等板块,知识点讲解清晰明了,孩子易学易懂;名师典例,老师带领孩子,精讲精练,做到学以致用,简洁高效。

第二本:《晶睿阅读练习册》。“美文赏读”板块包括“基础巩固”、“能力提升”、“实践感悟”等板块。本着“讲什么练什么,练什么会什么”的原则,按照不同知识类型由浅入深,由简到繁,对学生进行有针对性的专项、系统的能力训练。两课一册,每课五篇美文,便于孩子书写,便于展示!每套书共配备16本练习册。

《晶睿阅读》的特色

一、兴趣为先:

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。《晶睿阅读》全面激发孩子的兴趣,使之乐于读,乐于说,乐于写,乐于演,乐于做。

二、 体系完整:

      理论体系、知识体系、思维训练体系,积累体系,听说读写真正结合。各种体裁、题材训练,主客能力训练板块并重。

三、教法简捷:

      一课一精讲,教师操作简单快捷,易学易懂,克服了老师复制困难的问题。

四、课堂灵活:

      课堂上“听、说、读、写、演”有机结合,融入文本情感体验,激发孩子的审美情趣;采用多种课堂形式,配合多媒体教学模式,使课堂声情并茂,真正寓教于乐。 

五、效果显著:

《晶睿阅读》给孩子提供近1500篇精选美文,阅读量远远超过国家教育部的要求,促使 养成阅读习惯,提升考试成绩,形成整体性思维习惯,进而提升阅读能力。

六、 教师兼容:

教学内容的可操作性强,因而老师复制容易,师资来源更加广泛,可以做到与作文老师、书法老师、托管老师等兼容。


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